یکشنبه ۱۰ فروردین ۰۴

مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی

مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی

مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی مبانینظریوپیشینهتحقیقنگرش‌هاوانتظاراتجنسیمبانینظریوپیشینهتحقیقنگرش‌هاانتظاراتجن

-------

مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی
مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 64
حجم فایل: 0
قیمت: 70400 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 64 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏-3 قسمت ‏دوم‏: نگرش‌ها و انتظارات جنسی
‏2-3-1 تاریخچه نگرش نسبت به تمایلات و رفتارهای جنسی انسان
‏در طول تاریخ، انسان، حداقل به منظور بقای نسل، ملزم و نیازمند به نزدیک و آمیزش جنسی بوده است. در اعصار گذشته، بشر به جای آنکه اطلاعات در مورد احساسات، تمایلات و رفتارهای جنسی خود را از علم و دانش به دست اورد، تنها تخیل، خرافه، ادبیات و نصایح مذهبی تحریف شده‏ ی الهی و غیرالهی بهره می‏ گرفت. بدین سان جنسیت و تمایلات جنسی از معمولی‏ ترین مجهولات عام و خاص و بزرگ‏ ترین تعارض بشر، بوده است. با ظهور اسلام، دیدگاه مبتنی بر وحی آسمانی، نسبت به تمایلات جنسی انسان به‏ طور کلی دگرگون شد. در نظام خانواده در چهارچوب ازدواج ارضای غریزه فطری و الهی جنسی، نه تنها مجاز، بلکه مستحب و گاه واجب شمرده شده و به زن و مرد هر دو، اجازه و امکان تمتع و تفرج از این غریزه فطری و الهی و ارضای این نیاز عینی و واقعی روانی به دو شکل ازدواج دائم و موقت، داده شده است، که به بهترین نحو انسان را از تعارضات اساسی و عقده‏ های پایدار زمینه ساز بیماریها و اختلالات روانی، ایمن و مصون نگاه داشته، سلامت فرد و جامعه را تضمین می‏ نماید. به‏ طور کلی تمایلات و رفتارهای جنسی همواره از دیدگاه علوم مختلف مانند پزشکی، فیزیولوژی، روان‏ شناسی، مردم‏ شناسی، جامعه‏ شناسی و مذهب‏ شناسی مورد بحث بوده است. اولین کتابی که مورد مطالعه علمی تمایلات و رفتارهای جنسی به چاپ رسید کتاب «آسیب‌های روانی جنسی» تالیف ریچارد ون کرانت ابینگ، روان پزشک آلمانی (1965-1886) بود. از دیگر پیشگامان مطالعه رفتار جنسی، هاولاک الیس- Allis
‏ و زیگموند فروید- Frud
‏ (1939-1886) را می‏ توان نام برد. الیس
‏یک پزشک و روان‏ شناس بود که شرح مطالعاتش را در 7 کتاب به نام «روان‏ شناسی جنسی» در سالهای 1897 تا 1928، منتشر کرد. امروزه میل جنسی و سکس وسیله‏ ای است در خدمت تولید مثل نبوده بلکه بیشتر در جهت کسب اوج لذت جنسی و روانی و به عنوان یک بازی مفرح، مشروع و آرام‏ بخش تعریف می‏ شوند.
‏هر چند سکس مفهومی بین‏ المللی و جهانی است، اما به هیچ عنوان تفسیری واحد و تعبیری مطلق ندارد. واقعیت آن است که سکس و تمایلات جنسی تعابیری مشخص و تفاسیری خصوصی دارند، که همین تعابیر و تفاسیر منحصر به فرد نیز، در یک فرد ثابت، می‏ تواند از زمانی به زمان دیگر، ولو با اندک فاصله، متغیر، متنوع و گاه متفاوت و حتی متضاد باشند. این تعابیر و تفاسیر در قالبهای جهان شمول، از پیش تعیین شده و بدون تغییر نمی‏ گنجد (اوحدی، 1380).
‏2-3-2 نظریات روان‏ شناسان و روان‏ پزشکان مشهور در مورد انگیزه جنسی انسان
‏2-3-2-1 تمایلات و رفتارهای جنسی انسان از دیدگاه زیگموند فروید
‏فروید میل جنسی انسان را امری طبیعی و فیزیولوژیک همانند احساس گرسنگی و تشنگی و نیاز به هوا و آب و غذا و خوب می‏ دانست. او میل جنسی را چنین تعریف نمود: «میل جنسی عبارت ازمفهومی از یک تحریک بدنی و روانی است. منبع آن محرکی است که در یکی ازاعضای بدن وجود دارد و هدف آن ارضاء و به ثمر رساندن تحریک بدنی و روانی است. فروید در آغاز معتقد بود که میل جنسی تنها سائقه‏ ای است که منشا همه رفتارهای دیگر انسان است ولی پس از چندی در سال 1920 تئوری غریزه دوگانه

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری ونگرش‌ها و انتظارات جنسی
۰ ۰

مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی

مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی

مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی پیشینه تحقیق

-------

مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی
مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 0
قیمت: 53900 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فصل دوم
‏مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

‏2-1‏ ‏مقدمه
‏دراین فصل به بازنگری مبانی نظری وپیشینه تجربی پژوهش پرداخته می‏ ‏شود ونظریه‏ ‏های‏ نیازهای بنیادی روانی، طرحواره‏ ‏های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی و پیشینه هر یک از آنها بررسی خواهند شد.
‏2-2 بخش اول:‏ نیازهای بنیادی روانی
‏2-2-1 مقدمه
‏آدمی به عنوان موجود زنده، دارای تعدادی نیازهای فیزیولوژیکی پایه است که برای حفظ و بقای او باید ارضاء شوند. این نیازها، مثلاً نیاز به آب و غذا، در انسان و حیوان خاستگاه و ماهیت یکسانی دارند. اما آدمی با حیوانات رده‏ ‏های پایینتر از دو جنبه تفاوت دارد: نخست از این جهت که انسان این نیازها را به شیوه‏ ‏ای غریزی، یعنی با پیروی از الگوهای رفتاری خشک و ثابت ارضاء نمی‏ ‏کند. رفتار آدمی بی‏ ‏نهایت متغیر، متنوع و انعطاف پذیر است. تفاوت دوم در اینجاست که انسان به وسیله‏ ‏ی مجموعه‏ ‏ای از نیاز‏ ‏های ثانوی (یعنی نیازهای دارای ماهیت روانشناختی) برانگیخته می‏ ‏شود، نیازهایی که به جهات اجتماعی ایجاد شده‏ ‏اند و از یک فرد به فرد دیگر تفاوتهای زیادی دارند (کریمی، 1392).
‏نیاز یک مفهوم عمومی است که در زمینه ‏های مختلف کاربردهای نسبتاً وسیعی دارد و بر حسب موارد، تعاریف متعدد از آن ارائه می ‏شود. این تعاریف اگر چه یک نوع مفهوم یا احساس مشترک را نشان می ‏دهد، با این وجود از مناظر و ابعاد مختلف ارائه شده است. نیاز در روانشناسی عبارت است از حالت محرومیت، کمبود و فقدان در‏ ‏ارگانیزم مانند کمبود غذا، آب و اکسیژن یا به طور کل کمبود هر حالتی که برای استمرار و ادامه حیات یک موجود زنده ضرورت دارد‏ ‏و برای بهزیستی فرد لازم است. کلیه موجودات زنده از سادترین تک یاخته تا انسان که پیچیده ‏ترین و کامل ترین آنهاست دارای مجموعه ‏ای از نیازها است‏ ‏(براندن . Branden
‏،2001، ترجمه‏ ‏ی قراچه داغی، 1380)
‏2-2-2 نیازهای روانشناختی:

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری ونیازهای بنیادی روانی، طرحواره های ناسازگار اولیه و اختلال تنظیم هیجانی
۰ ۰

مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی

مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی

مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی مبانینظریوپیشینهتحقیقهوشهیجانیوهوشمنطقیمبانینظریوپیشینهتحقیقهیجانیمنطقی

-------

مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی
مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 62
حجم فایل: 0
قیمت: 70400 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 62 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏1
‏مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی
‏فصل دوم‏:
‏«بررسی پیشینه پژوهش»
‏مفهوم نظری و‏ ‏ادبیات:
‏«‏هوش هیجانی، هوش منطقی‏»
‏ و
‏ بررسی روابط و تأثیر ‏آن‌ها‏ بر پیشرفت تحصیلی
‏دانش‏‌‏آموزان نخبه‏‌ی‏ مدارس تهران سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان
‏مقدمه:
‏از جمله کلماتی که همه‏‌ی‏ ما به طور مکرر آن را به کار می بریم، کلمه‏‌ی‏ "هوش" است. ‏دانش‌آموز‏ی که ‏در تحصیلات موفق است را باهوش می‏‌‏نامیم و به همین گونه از همه‏‌ی‏ اقشارهای جامعه، دانشجویان، کارمندان،‌کارگران و‏ ‏غیره که به نحوی در شرایط تحصیلی و کاری، موفقیت کسب می‌نمایند، را با صفت "باهوش" یاد می کنیم و هوش را مهم‏‌‏ترین عامل برای موفقیت در تحصیل،‏ ‏شغل و به طور کلی در زندگی عادی به حساب می آوریم. چه تعریفی از افراد باهوش داریم و چه انتظاراتی از‌‌ ‏آن‌ها‏ به جا و به مورد است؟ آیا امکانات و استعدادهای بالقوه یک ‏دانش‌آموز‏ با ویژگی "باهوش"، صرفاٌ در حلقه‏‌ی‏ بسته تحصیلی و درسی،‏ ‏بروز وتجلی می یابد،‏ ‏یا اینکه او دارای روحیات و‏ ‏خلق و درک و‏ ‏غیره نیز هست که اگر امکان شکفتن بیابد، بر‏ ‏وضعیت تحصیلی نیز اثرات شگفتی را بر جای می گذارد. معمولاً ‏دانش‌آموز‏ان‏ ‏دارای هوش بالا، به دلیل درک وسیع‏‌‏تر‏ ‏و سریع‏‌‏تری که از اطراف خود دارند، از مشکلات بیش‏‌‏تری نیز برخوردار می‏‌‏شوند، آیا می توان با تکیه بر منبع عظیم هیج‏ان‌ها‏ در وجود ‏آن‌ها‏ و مدیریت صحیح آن، بر مشکلات،‏ ‏‌از جمله عدم موفقیت تحصیلی، فائق آمد؟ این پژوهش در نظر دارد ضمن بررسی مفهوم کلی"هوش "‏ ‏و"هوش منطقی" که از گذشته و ‏تاریخچه طولانی‏‌‏تری برخوردار است، مفهوم "هوش هیجانی" را نیز بازخوانی کند. ‏تقویت هوش هیجانی می تواند زمینه‏‌‏ساز بسیاری از موفقیت‏‌‏ها و پیروزی‏‌‏ها و‏ ‏حصول به هدف در زندگی باشد‏ ‏و‏ ‏بالعکس فقدان و عدم درک و مدیریت آن، آثار تخریبی در زمینه‏‌ها‏ی فردی و اجتماعی ایجاد می کند. هوش ‏منطقی ‏یا استعداد تحصیلی، با انجام تست‏‌‏های گوناگون عدد و رقم کمّی یافته‏‌‏اند ومی توان ‏دانش‌آموز‏ان را مورد سنجش وآزمون قرار
‏2

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری وهوش هیجانی و هوش منطقی
۰ ۰

مبانی نظری وهیجان خواهی

مبانی نظری وهیجان خواهی

مبانی نظری وهیجان خواهی مبانی نظری وهیجان خواهی مبانی نظری وهیجان خواهی مبانی نظری وهیجان خواهی مبانینظریوپیشینهتحقیقهیجانخواهیمبانینظریوپیشینهتحقیقهیجانخواهی

-------

مبانی نظری وهیجان خواهی
مبانی نظری وهیجان خواهی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 82
حجم فایل: 0
قیمت: 70400 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 82 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وهیجان خواهی
‏فصل دوم ‏–‏ سابقه موضوع تحقیق :
‏مفهوم هیجان
‏تعریف هیجان
‏نظریه های هیجان
‏نظریه جیمزلانگه
‏انتقاد به نظریه جیمزلانگه
‏نظریه کنون- بارد
‏نظریه واتسون درباره هیجان
‏نظریه روانکاوری
‏نظریه فعال سازی
‏نظریه فرایند متضاد
‏دیدگاه ماندلر
‏نظریه بازخورد
‏روابط میان هیجان ها
‏شدت هیجان
‏شدت فعال سازی هیجان
‏شدت تحریک هیجانی
‏سطح بهینه خیزش هیجان
‏پایایی هیجان
‏سایر جنبه های هیجانی
‏مغز و هیجان
‏جنبه های فیزیولوژیک احساسات و هیجان ها
‏هیجان و برانگیختگی دستگاه عصبی خودمختار
‏آیا انگیزه های هیجانی اساسی فیزیولوژی متفاوتی دارند؟
‏عناصر تجربه های هیجانی
‏ارتباط میان مراحل فیزیولوژی هیجان
‏طبقه بندی هیجان ها و ابعاد آن
‏اختلالات ابزار هیجانی
‏ارتباط بین انگیزش و هیجان
‏هیجان و ارتباط غیرکلامی
‏سابقه موضوع تحقیق
‏معلولی
‏معلول کیست و معلول چیست؟
‏معلولیت بینایی
‏خلاصه تحقیقاتی که در زمینه نابینایی در جهان صورت گرفته است
‏تحقیقی در مورد تظاهرات هیجانی یک کودک نابینا
‏معلولین حرکتی
‏خلاصه تحقیقاتی که در زمینه معلولین حرکتی در جهان صورت گرفته است
‏مفهوم هیجان :
‏گروهی هیجان را تغییرات بدنی عنوان داشته‌اند. در حالی که گروهی دیگر آن را احساسات ذهن معرفی کرده‌اند که موجود آدمی کیفیت آن را گزارش می‌کند. این برداشتهای ناهماهنگ مانع بزرگی در گسترش پژوهشهای مربوط به هیجان پدید می‌آورد.
‏بسیاری از مردم هیجان‌ها را عوامل مثبت یا منفی به شمار می‌آورند. چنانچه عشق و شادی را هیجانهای خوب و ‏خشم و ترس را هیجانات بدوزشست می‌شناسد. گر چه این برداشت، در بسیاری از موارد درست است، اما بهتر است که جنبه‌های مثبت یا منفی هیجانات را بر حسب پیامدهایشان ارزیابی کنیم. یعنی ترس هنگامی یک هیجان خوب و ارزشمند است که انسان را در مقایسه با خطرات احتمالی راهنمایی کند و آمادگی لازم را فراهم آورد. همچنین خوشحالی و شادمانی از رنج دیگران نوعی هیجان منفی انسان می‌باشد.

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری وهیجان خواهی  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری وهیجان خواهی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری وهیجان خواهی
۰ ۰

مبانی نظری وپرخاشگری

مبانی نظری وپرخاشگری

مبانی نظری وپرخاشگری مبانی نظری وپرخاشگری مبانی نظری وپرخاشگری مبانی نظری وپرخاشگری مبانینظریوپیشینهتحقیقپرخاشگریمبانینظریوپیشینهتحقیقپرخاشگری

-------

مبانی نظری وپرخاشگری
مبانی نظری وپرخاشگری
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 0
قیمت: 42900 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 31 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏پرخاشگری
‏رفتارهای ضد اجتماعی و پرخاشگری در زمره شایع ترین علل ارجاع کودکان و نوجوانان به کلینیک‏ ‏های بهداشت روانی هستند. آنچه باعث توجه محققان به رفتارهای پرخاشگرانه شده، اثر نامطلوب آن بر رفتارهای بین فردی و همچنین اثر ناخوشایند آن بر حالات درونی و روانی افراد است. عدم مهار رفتارهای پرخاشگرانه از یک سو می تواند باعث ایجاد مشکلات بین فردی و جرائم مختلف شده و از سوی دیگر درونریزی را نیز به همراه دارد و باعث انواع مشکلات جسمی و روانی می‏ ‏شود (الیس، 1999).
‏پرخاشگری رفتار منحصر به فردی نیست. در اصل این کلمه به رفتارهایی اشاره دارد که افراد انجام داده و باعث آسیب های عاطفی، روانشناختی و جسمانی به دیگران می شوند. ضربه زدن، لگد زدن یا مشت زدن یک کودک به کودکان دیگر تصور قالبی اکثر افراد از پرخاشگری دوران کودکی است، اما انواع دیگر رفتارها را نیز می توان به عنوان رفتار پرخاشگرانه طبقه بندی کرد. رفتارهایی نظیر پخش شایعات زشت در مورد دیگری، طرد عمدی یک فرد از گروه، اسم گذاری و مسخره کردن دیگران نیز در زمره رفتارهای پرخاشگرانه قلمداد می شوند. اکثر کودکان در چند مرحله از دوران تحصیلی خود با رفتارهای پرخاشگرانه مواجه می شوند(نواکو، وهمتاب، 1998؛ به نقل از ابوالمعالی و همکاران، 1388).
‏پرخاشگری از مسائل مبتلا به دوران نوجوانی است. همه روزه در مدارس و خیابان‏ ‏ها نوجوانانی مشاهده می شوند که به زد و خورد، دعوا و رفتارهای پرخاشگرانه می پردازند و به همین علت مورد تنبیه انضباطی چه در مدارس و چه در خانه قرار می گیرند. نوجوانان پرخاشگر معمولا قدرت مهار رفتار خود را ندارند و رسوم و اخلاق جامعه ای که در آن
‏زندگی می کنند را زیر پا می گذارند، در اغلب موارد والدین و اولیای مدارس با آنها درگیری پیدا می کنند و حرکات آنها گاهی به حدی باعث آزار و اذیت اطرافیان می شود که به اخراج آنها از مدرسه می انجامد. آنچه که باعث توجه محققان به رفتار پرخاشگرانه شده است اثرات نامطلوب آن بر رفتار بین فردی و همچنین اثر ناخوشایند آن بر حالات درونی و روانی افراد است. عدم مهار رفتار پرخاشگرانه علاوه بر اینکه می تواند باعث ایجاد مشکلات بین فردی و جرم، بزه و تجاوز به حقوق دیگران شود، می تواند درون‏ ‏ریزی شده و باعث انواع مشکلات جسمانی و روانی مانند زخم معده، سردردهای میگرنی و افسردگی گردد (الیس، 1999). برخی از مشکلات جدی اجتماعی مانند کودک/ همسرآزاری و اشکال مختلف کشمکش بین گروهی به روشنی ریشه در خشم و ناتوانی مهار برانگیختگی خشم دارد (نواکو، وهمتاب، 1998؛ به نقل از ابوالمعالی و همکاران، 1388).
‏ پرخاشگری مربوط به یک سن و دوره خاصی نیست و همان‏ ‏طور که در تحقیقات متعدد مشخص شده است، پرخاشگری و خشونت از سنین خردسالی وجود داشته و در طول زمان تداوم یافته و در نوجوانی و بزرگسالی ادامه می‏ ‏یابد (صادقی، احمدی و عابدی، 1381).
‏بیشترین بروز و ظهور پرخاشگری در سنین نوجوانی است (کاپلان و سادوک، 1387). تحقیقات میزان بالایی از جرم های خشونت آمیز از جمله ضرب و جرح، دزدی، آتش افروزی، قتل و تجاوز را بین نوجوانان نشان می‏ ‏دهد. این نوع انحرافات به احتمال زیاد ماهیتی پرخاشگرانه و خشونت‏ ‏آمیز دارند.
‏با توجه به اثرات ناخوشایند رفتار پرخاشگرانه، مدت مدیدی است که عصبانیت و خشونت به عنوان مشکلی جدی در دوران نوجوانی تلقی گردیده و نیاز به بررسی های بالینی و قانونی دارد. نوجوانانی که در مهار خشم خود دچار مشکل می شوند و اغلب رفتارهای خشن از خود بروز می دهند، هدف

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری وپرخاشگری  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری وپرخاشگری روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری وپرخاشگری
۰ ۰

مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی

مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی

مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی مبانینظریوپیشینهسلامتیوبررسیاختلالاتروانیمبانینظریوپیشینهسلامتیوبررسیاختلالاتروانی

-------

مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی
مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 80
حجم فایل: 0
قیمت: 70400 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 80 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی
‏فصل ‏دوم‏ : ‏پیشینه پژوهش
‏مقدمه : ‏22
‏سلامتی و تعریف آن : ‏23
‏عوامل تأثیرگذار بر سلامت: ‏24
‏انواع سلامتی : ‏25
‏سلامت روانی و تعریف آن : ‏27
‏عوامل موثر بر سلامت روانی : ‏28
‏اختلالات روانی و تعریف آن : ‏30
‏تاریخچه بررسی اختلالات روانی : ‏32
‏طبقه بندی اختلالات روانی : ‏36
‏اختلالات خلقی و تعریف آن : ‏42
‏تاریخچه بررسی اختلالات خلقی : ‏43
‏طبقه بندی اختلالات خلقی : ‏44
‏اختلالات افسردگی : ‏44
‏اختلالات دو قطبی : ‏45
‏اختلال افسردگی و تعریف آن : ‏46
‏نظریه‌های روان شناختی در مورد افسردگی : ‏48
‏نظریه زیست شناختی : ‏48
‏نظریه روان پویایی : ‏50
‏مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی
‏فصل ‏دوم‏ : ‏پیشینه پژوهش
‏مقدمه : ‏22
‏سلامتی و تعریف آن : ‏23
‏عوامل تأثیرگذار بر سلامت: ‏24
‏انواع سلامتی : ‏25
‏سلامت روانی و تعریف آن : ‏27
‏عوامل موثر بر سلامت روانی : ‏28
‏اختلالات روانی و تعریف آن : ‏30
‏تاریخچه بررسی اختلالات روانی : ‏32
‏طبقه بندی اختلالات روانی : ‏36
‏اختلالات خلقی و تعریف آن : ‏42
‏تاریخچه بررسی اختلالات خلقی : ‏43
‏طبقه بندی اختلالات خلقی : ‏44
‏اختلالات افسردگی : ‏44
‏اختلالات دو قطبی : ‏45
‏اختلال افسردگی و تعریف آن : ‏46
‏نظریه‌های روان شناختی در مورد افسردگی : ‏48
‏نظریه زیست شناختی : ‏48
‏نظریه روان پویایی : ‏50

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری وپیشینه سلامتی وبررسی اختلالات روانی
۰ ۰

مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم

مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم

مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم مبانینظریوپیشینهپژوهشروندتحوّلعلممبانینظریوپیشینهپژوهشروندتحوّل

-------

مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم
مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 0
قیمت: 49500 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 36 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏فصل دوم
‏پیشینه پژوهش
‏2-1- مبانی نظری پژوهش
‏2-1-1- مقدمه
‏درباره علم و تعریف آن دیدگاه‏های مختلفی ارائه شده است. در ‏فرهنگ دهخدا ‏برای واژه علم، معانی دانستن، یقین کردن، دریافتن، ادراک، استوار کردن، معرفت، دانش، آگاهی و شناسایی به کار برده شده است (دهخدا، 1337). ‏حیدری‏ (1389) معنای علم و دانش را در مراحل ابتدایی با معنای امروزین آن متفاوت دانسته و بیان می‏دارد که علم در آغاز با جادو، خرافه، اخترگویی و دین همراه بوده است.‏ سروش‏ (1379) معتقد به کاربرد دو معنای مختلف برای علم در زبان فارسی و عربی است. معنای اصلی و نخستین علم، دانستن در برابر ندانستن است. در این معنا، همه دانستنی‏ها صرف نظر از نوع آنها علم نامیده می‏شود و عالم به کسی گفته می‏شود که جاهل نباشد. علم در معنای دوم به دانستنی‏هایی گفته می‏شود که تجربه مستقیم حسی در داوری یا گردآوری آنها دخالت داشته باشد که در این مفهوم علم در برابر همه دانستنی‏هایی قرار می‏گیرد که قابل آزمون نیستند. تولد علم به معنی مطلق آگاهی (معنای اول)، هم‏آغاز با تولد بشر است و رشد آن به معنای دوم، از آغاز دوره رنسانس به
‏بعد است. کلمه science‏ در انگلیسی و فرانسه معادل معنای دوم علم می‏باشد.
‏برونوفسکی Bronowski
‏ (1368) علم به صورتی که ما آن را می‏شناسیم مخلوق سیصد سال گذشته می‏داند. به عقیده او این علم در دنیایی ساخته شده است که در حدود سال 1660 هنگامی که اروپا خود را از کابوس طولانی جنگ‏های مذهبی رها می‏ساخت و زندگی خود را بر مبنای تجارت و صنعت آغاز می‏کرد شکل نهایی گرفته است.
‏به عقیده ‏ویلیام William
‏ و ‏هال Hull
‏ (1363) مهم‏ترین دوره‏های پیشرفت علمی، دوره یونانیان اسکندرانی، دوره انقلاب علمی در سده هفدهم، دوره مادیگرایی در سده نوزدهم و دوره نوین می‏باشد. دوره نخست، با علم گذشته‏های دور، به ویژه علم مصری، بابلی و دوران نخستین یونان پیوند دارد. دوره دوّم، با مجموعه‏ای از جنبش‏های سیاسی، نظامی، اقتصادی و دینی به دوره نخست مربوط بوده است. دوره سوّم، علوم ریاضی پیشرفت چشم‏گیر داشته است. دوره چهارم، دوره پیشرفت‏ فنی و رشد سرسام‏آور علم است.
‏2-1-2- مروری بر روند تحوّل علم در ایران
‏اندیشه‏های علمی در ایران ریشه‏هایی بس کهن دارد. از حدود هزاره‏های سوّم پیش از میلاد در برخی از جوامع متمدّن واقع در جنوب غربی ایران مانند سومر، بابل و شوش فضای علمی وجود داشته و اندیشه‏ها و ابداعات چشم‏گیری در علوم ریاضی و ستاره‏شناسی و هندسه در حلقه‏های علمی متشکل از کاتبان معابد شکل گرفته است. عصر هخامنشی در ایران باستان یکی از اعصار پررونق ارتباط‏های فرهنگی میان ملّت‏ها بوده است و اعتلای سطح علمی هر جامعه مستلزم این دادوستدهای فرهنگی ‏بوده است. در دوره اشکانیان پایه‏های سنّت علمی در ایران گذاشته شد. عصر ساسانی از بسیاری جهات عصر باروری فرهنگی در ایران بود. آثار و شواهدی از فرهنگ و علم و هنر در عصر ساسانی آخرین دوره تاریخ ایران پیش از اسلام وجود دارد. سده اوّل و نیمه اوّل سده دوّم هجری عصر تعلیق و تعطیل حکمت در جهان اسلامی بود. نخستین ثمرات تمدن اسلام در نیمه دوّم سده دوّم هجری با سیلان اندیشه‏ها و نوشته‏ها و با ایجاد مراکز جدید در کنار مراکز فرهنگی قدیم آشکار شد. سده‏های سوّم و چهارم هجری در ممالک اسلامی آکنده از خردگرایی و علم‏طلبی بود و در سده پنج به اوج شکوفایی خود رسید. در نیمه دوّم سده پنجم هجری نخستین نشانه‏های افول حکمت در جهان اسلام به وجود آمد. از سده دوازدهم میلادی به بعد فرهنگ عقلی از شرق به غرب جریان

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری وپیشینه پژوهش روند تحوّل علم
۰ ۰

مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم)

مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم)

مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم) مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم) مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم) مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم) مبا

-------

مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم)
مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم)
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل: 0
قیمت: 53900 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 45 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی
‏ ‏2-1 - مقدمه .................................................‏................................‏............................................................................11
‏ ‏2-2 - تصمیم گیری، معنا و مفهوم...............‏.........................‏...............................................................................12
‏ ‏2-3 - تصمیم گیری در سیاستگذاری دفاعی- امنیتی .................‏...‏..‏......................‏........................................13
‏ ‏2-4 - الگوی بازیگر عقلانی ................................‏.......................‏.....‏.....‏..................................................................18
‏ ‏2-5 - الگوی فرایند سازمانی ...............................................‏..........................‏.......................................................23
‏ ‏2-6 - الگوی سیاستهای حکومتی.........................‏.................................‏..................‏..‏...........................................26
‏ ‏2-7 - الگوی تصمیم گیری تکثرگرا...........‏.............‏..............................................‏........‏........................................28
‏2-1- مقدمه:
‏امروزه تصمیم‏ ‏گیری‏-Decision Making
‏ یکی از مباحث عمده در عرصه تئوری پردازی در سیاست می‏ ‏باشد و اندیشمندان زیادی را در این عرصه به خود مشغول داشته است. اگرچه ریشه اصلی تئوری‏ ‏های تصمیم‏ ‏گیری به اقتصاد و مدیریت برمی گردد، اما دامنه این موضوع به عرصه سیاست و سیاست دفاعی نیز کشیده شده و تحقیقات زیادی در این زمینه توسط محققان عرصه سیاست انجام شده است و مدلهای گوناگونی را برای تحلیل تصمیمات در سیاست و بویژه در سیاستهای دفاعی- امنیتی ارائه کرده اند.
‏با نگاهی بر تحقیقات و مطالعات صورت گرفته درمی یابیم که الگوی عقلانی‏-Rational Model
‏ تصمیم گیری، الگوی غالب در زمینه تصمیم گیری های دفاعی- امنیتی بوده و فرض این الگو به صورت کلی بر مبنای اتخاذ تصمیم بوسیله قانون هزینه- فایده است ؛ به طوری که بازیگر در مرحله اول راههایی را برای رسیدن به هدف خود انتخاب، سپس تمامی راههای رسیدن به هدف را بررسی می کند و سپس دست به انتخاب منطقی ‏
‏می زند و مطلوبترین گزینه را برمی‏ ‏گزیند.

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم)  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم) روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ مبانی نظری مفهوم تصمیم گیری و تصمیم گیری در سیاست خارجی (فصل دوم)
۰ ۰

و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان

و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان

و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان پیشینهتحقیقومبانینظریآموزشوتوانمندیسازیکارکنانپیشینهتحقیقمبا

-------

و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان
و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 50
حجم فایل: 0
قیمت: 57200 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 50 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-1) مقدمه‏ 14
‏2-2) بخش اول: بهسازی نیروی انسانی ‏ 15
‏2-2-1) مفهوم بهسازی‏ 15
‏2-2-2) اهداف بهسازی‏ 16
‏2-3) بخش دوم: آموزش ‏ 17
‏2-3-1) تعریف آموزش‏ 17
‏2-3-2) روشها و فنون آموزش کارکنان‏ 18
‏2-3-3) آموزش های ضمن خدمت‏ 21
‏2-3-4) نیازسنجی آموزشی ‏ 22
‏2-3-4-1) مفهوم نیاز‏ 22
‏2-3-4-2) اهداف نیازسنجی‏ 23
‏2-3-5) اهداف آموزش کارکنان‏ 24
‏2-3-6) آموزش اثربخش‏ 25
‏2-3-6-1) ویژگیهای یک آموزش اثربخش‏ 26
‏2-3-6-2) نتایج و فواید آموزش اثربخش‏ 27
‏2-3-7) عوامل ناکامی سازمانها در آموزش کارکنان ‏ 28
‏2-4) بخش سوم: توانمندی سازی کارکنان‏ 29
‏2-4-1) مفهوم توانمندی سازی ‏ 30
‏2-4-2) تعاریف توانمندی سازی‏ 32
‏2-4-3) دلایل اجرای فرآیند توانمندی سازی در سازمانها‏ 33
‏2-4-4) اصول توانمندی سازی کارکنان‏ 34
‏2-4-5) الزامات برنامه های توانمندی سازی در سازمان‏ 35
‏2-4-6) مزایای توانمندی سازی‏ 36
‏2-4)-7 مدیریت و توانمندی سازی کارکنان‏ 37
‏2-4-8) دلایل مخالفت مدیران با فرآیند توانمندی سازی کارکنان‏ 39
‏2-5) بخش چهارم: سرمایه اجتماعی‏ 39
‏2-5-1) مفهوم سرمایه اجتماعی‏ 40
‏2-5-2) ابعاد سرمایه اجتماعی‏ 41
‏2-5-2-1) بعد ساختاری‏ 42
‏2-5-2-2) بعد شناختی‏ 43
‏2-5-2-3) بعد رابطه ای‏ 44
‏2-5-3) سرمایه اجتماعی و انواع سرمایه های سازمانی‏ 45
‏2-5-3-1) مقایسه سرمایه اجتماعی با دیگر سرمایه ها‏ 46
‏2-5-3-2) فواید و مزایای سرمایه اجتماعی برای سازمان ها‏ 47
‏2-6) بخش پنجم: پیشینه تحقیق‏ 48
‏2-6-1) مطالعات داخلی‏ 48
‏2-6-2) مطالعات خارجی‏ 54
‏خلاصه‏ 55
‏2-1) مقدمه

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ و مبانی نظری آموزش و توانمندی سازی کارکنان
۰ ۰

و مبانی نظری انگیزش شغلی

و مبانی نظری انگیزش شغلی

و مبانی نظری انگیزش شغلی و مبانی نظری انگیزش شغلی و مبانی نظری انگیزش شغلی و مبانی نظری انگیزش شغلی پیشینهتحقیقومبانینظریانگیزششغلیپیشینهتحقیقمبانینظریانگیزششغلی

-------

و مبانی نظری انگیزش شغلی
و مبانی نظری انگیزش شغلی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 0
قیمت: 26400 تومان

بخشی از متن:
لینک و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مبانی نظری ‏انگیزش شغلی
‏تعریف شغل
‏کلمه شغل غالباً‌‌ بدون تعریف دقیق مورد استفاده قرار می گیرد. پیش از تعریف شغل لازم است «‏پست‏» توضیح داده شود. پست عبارت است از مجموعه ای از کارها، وظایف و مسئولیت هایی که یک فرد در یک سازمان به طور منظم انجام می دهد.‏ ‏شغل یک یا چند پست کاملاً همسان در یک سازمان است که وظایف، مهارت ها، دانسته ها و مسئولیتهای مشابهی در بر دارد و یا اینکه شغل، تعدادی پست یا مجموعه ای از وظایف است که از نظر ماهیت و شرایط کار متشابه اند و تعدادی از کارگران که معمولاً می توانند از یک پست به پست دیگر جابه جا شوند، آنرا بر عهده می گیرند(حیدری پوری، 1390).
‏شغل از نظر لغوی به معنی به کار واداشتن کسی است و آنچه که مایه مشغولیت می باشد. از طریق اشتغال، فرد فعالانه در جریان تولید و خدمات مشارکت می کند و پاداشی نقدی یا جنسی دریافت می دارد(شفیع آبادی، 1376).
‏کار و شغل فعالیتی بدنی یا فکری در جهت تولید و خدمت است. به طور کلی کار فعالیتی است که از کسی خواسته شده و در مقابل آن به وی مزد پرداخت می شود(تابش فر، 1392)
‏در تعریف دیگری، شغل عبارت است از گروهی از موقعیتهای مشابه در یک موسسه، اداره یا کارگاه که افراد واجد شروط خاص می توانند این موقعیت ها را احراز کنند و وظایف محوله راانجام دهند(شفیع آبادی، 1376).
‏امانی(1379) در مورد تعریف شغل می نویسد: شاغل کسی است که شغل و حرفه ای دارد و به طور عمده ساعاتی را در هفته و یا در ماه به این شغل و حرفه می پردازد و مزد و حقوق بابت کار در این شغل دریافت می کند.
‏شفیع آبادی(1376) سه خصوصیت عمده در مورد شغل بیان می کند:1- نوعی فعالیت فکری یا جسمی است که به منظور رفع نیازهای انسان انجام می گیرد. این تلاش در نهایت باعث خستگی عضلانی و عصبی می شود فرد پس از مدتی کارکردن به استراحت نیاز دارد.
‏2- تلاش نسبتاً دائمی است و فعالیت های زود گذر و موقتی را که به زودی عوض می شوند را شامل نمی گردد.
‏3- از طریق کار، کالایی تولید می شود یا خدمتی ارائه میگردد، کالای تولید شده و خدمت انجام گرفته باید از نظر قانونی مقبول و از دیدگاه شرعی صحیح باشد.
‏به طور خلاصه می توان گفت: شغل یعنی کاری که فرد مشغول به انجام آن است و از طریق آن هم انجام وظیفه می کند و هم امرار معاش می نماید.
‏2-3-‏2- ‏تعریف انگیزه و انگیزش
‏واژه ‏انگیزش ‏دراصطلاح ‏به ‏معنای ‏پویایی ‏و ‏حرکت ‏است. ‏از ‏نظر ‏سازمانی انگیزه ‏عبارت ‏است ‏از ‏عامل ‏درونی ‏که ‏باعث ‏تغییر ‏در ‏رفتار ‏و ‏حرکت ‏در مسیر ‏پیشبرد ‏و ‏اهداف ‏سازمانی ‏می ‏گردد(بهادری و همکاران، 1391).
‏از ‏میان ‏همه ‏مفاهیمی ‏که ‏متخصصان ‏رفتار ‏سازمانی، ‏مدیریت ‏و ‏روان شناسان ‏سازمانی ‏و ‏صنعتی ‏در ‏موقعیت ‏های سازمانی ‏مختلف ‏مورد ‏مطالعه ‏قرار ‏داده اند، ‏انگیزه ‏از ‏مهمترین ‏زمینه های ‏پژوهشی ‏مؤثر ‏در ‏رفتار ‏فرد ‏در ‏سازمان ‏است‏(‏خورشیدی و همکاران، 1389‏).
‏ناگی‏ Nagy
‏ (1996) تعاریف ‏متعدد ‏انگیزه ‏را ‏بر پایه ‏سه ‏محور ‏به ‏شرح ‏زیر ‏تبیین ‏کرده ‏است:
‏1- به ‏اعتقاد ‏هرزبرگ ‏و ‏سیندرمن‏ Herzberg & synderman
‏(1959) انگیزه ‏دارای ‏دو ‏بعد؛ ‏الف)- ‏عوامل ‏بهداشتی: در برگیرنده ‏ویژگی ‏های محیطی ‏شغل ‏و ‏جنبه ‏های ‏بیرونی ‏آن ‏مانند ‏سرپرستی، ‏حقوق، ‏روابط ‏بین ‏فردی، ‏شرایط ‏و ‏موقعیت ‏های ‏کاری ‏است ‏و ب)- ‏عوامل ‏برانگیزنده: ‏در ‏واقع ‏عوامل ‏وابسته ‏به ‏وظایف، ‏محتوای ‏شغل ‏و ‏جنبه ‏های ‏درونی ‏آن ‏و ‏در ‏بردارنده ‏ی جنبه هایی ‏مانند اهمیت ‏دادن ‏به ‏پیشرفت، ‏مسئولیت ‏و ‏رشد ‏است.
‏2- دومین ‏مفهوم ‏رایج ‏در ‏مورد ‏تعریف ‏و ‏مفهوم ‏انگیزه ‏نشأت ‏گرفته ‏از ‏دو ‏پرسش؛ ‏الف)- ‏در ‏حال ‏حاضر ‏چقدر ‏از شغل ‏خود ‏برانگیخته ‏می ‏شوید؟ ‏و ب)- ‏تا ‏چه ‏حد ‏از ‏شغل ‏خود ‏انگیزش ‏می ‏خواهید؟، ‏بدین ‏ترتیب ‏تفاوت ‏بین ‏آن ‏چه فرد ‏در ‏حال ‏حاضر ‏دارد ‏و ‏آن ‏چه ‏به ‏دنبال ‏آن ‏است، ‏می تواند ‏شاخصی ‏از ‏انگیزش ‏باشد. به ‏بیان ‏دیگر ‏گتی‏ Gatti
‏ (1989) انگیزه ‏را ‏کنشی ‏از ‏هماهنگی ‏میان ‏نیازها ‏و ‏ارزش ‏های ‏حرفه ‏ای ‏فرد ‏و ‏نظام ‏تقویت ‏کننده ‏کار ‏می ‏داند. ‏به ‏طور ‏کلی روانشناسی ‏مشاوره ‏انگیزش ‏را، ‏تفاوت ‏بین ‏آنچه ‏فرد ‏داراست، ‏در ‏برابر ‏آنچه ‏خواستار ‏آن ‏است ‏می داند.
‏3- لوکه‏ Locke
‏(1998) ‏انگیزه ‏را ‏نوعی ‏فرآیند ‏ارزشیابی ‏و ‏آن ‏را ‏حالت ‏هیجانی ‏خوشایند ‏و ‏مثبتی ‏می ‏داند ‏که ‏ناشی از ارزیابی ‏شغلی ‏یا ‏تجربه ‏های ‏شغلی ‏فرد ‏است. ‏رابینز‏ Robbins
‏(1998) ‏انگیزه ‏را ‏حاصل ‏تفاوت ‏میان ‏پاداش ‏هایی ‏که ‏فرد ‏دریافت می کند ‏با ‏مقدار ‏پاداشی ‏که ‏فکر ‏می ‏کند ‏باید ‏دریافت ‏کند ‏می ‏داند. ‏بدین ‏ترتیب ‏شخصی ‏که ‏واجد ‏سطح ‏بالایی ‏از ‏انگیزه است، ‏نسبت ‏به ‏شغل ‏خویش ‏بازخوردی ‏مثبت، ‏اما ‏شخص ‏فاقد ‏انگیزه ‏نسبت ‏به ‏شغل ‏بازخوردی ‏منفی ‏دارد.
‏لوسیر‏ Lussier
‏(1998) انگیزه ‏را ‏احساس ‏کام ‏یافتگی ‏نیازها ‏و ‏خواسته ‏ها ‏می ‏داند ‏و ‏اعتقاد ‏دارد، ‏داوری ‏فرد ‏در خصوص ‏آن ‏چه در ‏شغل ‏به ‏وقوع ‏می پیوندد، ‏انگیزه ‏او ‏از ‏شغل ‏را ‏تحت تأثیر ‏قرار ‏می دهد. از

 

فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
 
برای مشاهده توضیحات فایل  و مبانی نظری انگیزش شغلی  اینجا کلیک کنید برای فایل باکیفیت و مبانی نظری انگیزش شغلی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ و مبانی نظری انگیزش شغلی
۰ ۰